第104章 这是一个心肠火热又冷酷的孩子

这是一个心肠火热又冷酷的孩子

徐建亚

丁丁初中刚入学时就是一个引人注目的男孩。第一堂班会课上，他坐不住，时常敲打桌子，拍拍同学的脊背，还跑出座位，到讲台边说：“就要小便了。”

飞过一只虫子，就拿起书本扑打；打累了，就吭哧吭哧地掀起衣服擦汗，啪嗒啪嗒地扇扇。

这一个典型的好动学生。我开始特别注意丁丁，查找小学档案，上门家访，与其抚养者爷爷奶奶聊天，渐渐知道了丁丁在六岁时父母就离婚了，一直住在爷爷奶奶家住。

我总是在语文课堂上看到丁丁智慧的闪光，虽不时引来同学的耻笑，说他太幼稚，像小学生，但我十分赞赏丁丁的直觉思维，在全班同学面前表扬他，并在课下找邓稼先、竺可桢等科学家的故事给他看。

对我抛给他的爱的橄榄枝，他接受了，他也进步了。前年汶川地震时，他以极大的热情关注并为我们播报着抢险状况，写下了“山在哭，水在泣，我的心儿在流泪”的诗句，并在捐款中，拿出零用钱一千元。

当然，这中间是有反复的。违反纪律批评他时，由于我一时粗心，没有细细调查、询问就行动，他就说老师不公正。记得有一次中午打饭，饭桶里还有四五个同学的饭，丁丁饭量大，我就说，丁丁，跟我到二楼去打饭，这里先让后面几个同学吃，没想到丁丁脾气上来了，把饭盒往地上一扔，还把汤桶里的汤往地上一洒，跑到位子上，不吃饭了。我后来想，虽然我平时对他关爱有加，但还是戴着有色眼镜去对待他了，老师对学生一大忌讳就在于不公正。

丁丁的问题不只在于行为障碍，心理上也有着一些障碍。我叫他爱护身体，少吃冷饮，他就说“早死早干净”，叫他对爷爷奶奶孝顺点，他就放下眼睛不说话了；叫他理解爸爸妈妈，他就叫嚷“大灰狼”。在他眼里、心里，社会是灰色的，也是暖色的。这是一个心理十分矛盾的孩子，这是一个心肠火热又冷酷的孩子。

丁丁在加入学校棒球队后，表现出一种十足的生活热情。中午饭也不吃，就跑下操场去打球，练习。我理解他，并给他创造了机会，暑假代表学校赴韩参赛，回来后精神抖擞，还跟我请假说每天下午要去训练，要参加区运动会，他还带给我们每个老师一份礼物。

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徐社东说教育：

人是各种遭遇的集合。遭遇了父母，遭遇了爷爷奶奶，遭遇了同学，遭遇了老师，遭遇了饭桶，遭遇了棒球。人是性情的，人总用自己的性情来测量外部世界，然后自己调校，自己修正，自己改进。丁丁这个孩子敢表现自己，性格外向，有幽默感，有表演天赋，可能属于表演性人格。他的性格里有许多对立的东西，教师要帮助孩子认识自己。认识自我，是一个很大的学问。人只有认识自己，才能战胜自己、超越自己。人最不能战胜的，也是自己。