加涅的“八阶段论”

美国心理学家加涅认为，学习过程可分为以下八个阶段：

动机阶段

有效的学习必须有学习的动机，这是整个学习的开始阶段。

了解阶段

学生有了学习动机，还必须把心理活动指向和集中于应该接受的某种刺激上，即学生必须注意接受与学习目标有关的整个刺激作用的基本元素。

获得阶段

在这个阶段，学生把新知觉到的材料经过一种转换作用，转化为容易储存的形式，组织得更有利于记忆。

保持阶段

这是学生把获得的资讯经过复述、强化，转化为一种持久状态，以表象或概念的形式储存于长时记忆之中。

回忆阶段

即学习者使所学的知识恢复、再现出来的过程。

概括阶段

概括乃是概念与法则构成的必要手段。主要是获得有关在一类事物或现象的关系中所具有的共同的和普遍适用的观念，并把它们应用于新的情境之中。

作业阶段

学习者用习得的知识去完成作业。

反馈阶段

学习者在完成作业后，就会意识到自己已经达到了一定的预期目标，从而使学习动机得到强化。