黄河科技学院建设创业型大学的实践探索与思考

王文亮，赵效锋，李储学，李海霞

（黄河科技学院，河南郑州 450063）

摘要：“大众创业、万众创新”背景下，建设中国特色创业型大学是建设创新型国家的需要，也是现代大学自身发展的内在要求。中国改革开放以来第一所民办普通本科高校——黄河科技学院，通过面向地方经济社会发展，构建新型校地合作关系；深化应用型人才培养模式改革，构建全链条创新创业教育生态体系；实施“教、学、做”一体化教学模式改革，促进学生动脑与动手相结合；深化科研管理体制改革，促进科研成果产业化；强化师资队伍建设，打造高水平创新创业导师队伍等，在推进创业型大学建设实践探索中取得了成效。未来，应进一步探索适应创新创业教育未来发展的新型办学模式，打造多维度立体化的创新创业教育模式，构建利于创新创业人才流动的新型人才机制，打造“政产学研创”一体化的创新创业实践体系，提升服务地方经济转型升级的能力。

关键词：黄河科技学院；创业型大学；实践探索

创新已经成为推动国家经济社会发展的核心驱动力，世界各国都致力于提高科技创新能力。以麻省理工学院、斯坦福大学等为代表的新型高等教育发展模式的成功，让我们看到，“创业型大学在一个产业越发以知识为基础的社会中将发挥越来越大的作用”。[1]创业型大学打破传统的学科边界、行业边界、地域边界、观念边界等，并在边界切面上建立起新的管理、教育和社会运作机制。[2]大学办学理念发生重大变革，大学对产业的贡献不再局限于学术输出，还包括大学通过网络、服务、支持对社群产生贡献的能力及区域对大学的接受力。[3]伯顿·克拉克（Burton Clark）在分析创业型大学发展经验的基础上指出，创业型大学主要包括强有力的驾驭核心、扩宽的发展周边、多元化的经费来源、激活的学术中心地带、整合的创业文化等五个要素，[4]为创建创业型大学提供了可供借鉴的范式。创业型大学作为一种新型高等教育发展模式，能更好地处理大学、政府、市场间的关系，利用自身资源开展科技创新研究，加速科技成果的转化，有效将教学、科研、社会服务结合起来，从而推动创新型国家目标的实现。

黄河科技学院建于1984年，是全国第一所民办普通本科高校，目前学校占地2800余亩，设有商学院、机械工程学院、大数据与智能技术学院等17个二级学院，建有河南省重点学科3个，省特色专业、民办教育品牌专业、专业综合改革试点专业、本科工程教育人才培养模式改革试点专业等20多个。建有纳米功能材料研究所、中国（河南）创新发展研究院、新经济研究院等11个研究所；建有国家大学生校外实践教育基地、国家职业技能鉴定站、河南省院士工作站、博士后研发基地等省级以上教学科研创新平台50余个。建有各科类实验室110余个，实验分室340多个，校内外实训基地330多个；教学科研仪器设备价值2.6亿元。在2014年中层干部会议上，学校提出了建设一流创新型大学的战略目标，将推动学校向应用技术型大学转型与创新创业教育改革紧密联系起来，并出台一系列配套措施推动学校转型发展。

1 黄河科技学院建设创业型大学的实践探索

1.1 面向地方经济社会发展，构建新型校地合作关系

学校面向地方，服务经济社会发展需求，确立了应用型的人才培养目标定位，探索了“本科学历教育与职业技能培养相结合”的人才培养模式，注重培养学生动脑与动手相结合，增强学生的实践应用能力和创新创业能力，取得了一定办学成绩。

近年来，国家粮食生产核心区、中原经济区、郑州航空港经济综合实验区、中国（郑州）跨境电子商务综合试验区、郑洛新国家自主创新示范区、中国（河南）自由贸易试验区、国家大数据（河南）综合试验区、国家级普惠金融改革试验区、郑州建设国家中心城市、中原城市群等国家战略相继落地河南，战略叠加效应正在释放，发展空间不断拓宽，河南及河南民办高等教育在全国改革发展大局中扮演的角色日益凸显。黄河科技学院以国家战略和区域经济建设发展的现实需求为导向，积极探索具有地方特色的应用技术型大学发展模式和路径，密切同地方政府、企业及社会的互动联系，构建伙伴型校地关系，充分吸纳多方参与办学，为应用型创新人才的培养打造良好的外部生态环境。

加强校政合作。2014年，学校与郑州市二七区政府合作共建“U创港”创新创业综合体，二七区政府中小微企业服务中心以及政府有关部门在学校设立服务点，每周定时集中办公，为创客提供工商、财务、税务、融资等“一站式”服务，4个工作日即可完成工商注册及税务登记手续。2017年，学校与郑州市政府达成战略合作协议，郑州市政府将在市校共建大数据和人工智能重点实验室、共建郑州智库、共建郑州市中小企业技术服务中心、共建郑州文化创意产业研究院、建设郑州人工智能校企合作发展联盟、共建高层次人才队伍等方面给予重点支持和帮助。2016年，经河南省委宣传部批准，学校建立了中国（河南）创新发展研究院；并与河南省政府发展研究中心合作，共建了河南省新经济研究院；成立郑州大都市区研究中心等；目前学校已建成高层次智库及研究机构10余个，为河南创新发展提供智力支持。其中，2016年，中国（河南）创新发展研究院科研团队的调研成果被河南省政府发展研究中心采用，并获河南省社会科学优秀成果二等奖；承担的偃师市、南乐县、商水县等“十三五”规划编制咨询服务项目，获经费70万元；先后举办了两届“中原创新发展论坛”，与会专家为河南发展建言献策；主编了《区域经济研究丛书》获得第六届河南省发展研究奖一等奖，阶段性成果为省委、省政府的决策提供了参考；出版了《河南创新创业发展报告2017（蓝皮书）》，这是全国第一本省级双创蓝皮书，对河南创新创业现状特别是双创基地建设情况进行了系统的分析。

深化校企合作。通过建立产学研战略联盟，推动了企业参与人才培养全过程。如学校与华为技术有限公司联合创办“黄河科技学院华为网络学院”，华为公司从人才标准、教育资源、运营管理、协作同盟四个方面协助学校建设完整的ICT人才培养体系。华为信息与网络技术行业学院设立首届“华为创新实验班”，学生全部取得中级工程师认证；商学院与黎明工业集团悉知公司合办世界工厂网班，学员已顺利入职，其薪资普遍高于平均水平20%以上。学校还探索实施了第三方参与办学机制，与郑州宇通重工股份有限公司、河南森源电气、河南省建筑设计研究院等50多家知名企事业单位建立合作关系，使学校教学与企业用人标准有效对接，其中，学校与郑州宇通重工有限公司联合建设校外工程实践教育中心，2013年被评为国家级大学生校外实践教育基地。学校获批建立了国家级职业技能鉴定所，可以对56个工种进行培训和职业资格鉴定。学校还与重庆猪八戒网络有限公司、河南省投资集团有限公司建立战略合作关系，打造“大学+特色街区（小镇）+旅游”的特色大学园区。

积极发挥文化传承创新和社会服务职能。学校坚持公益性和非营利性办学，参与发起“非营利性民办高等高校联盟”，并作为副主席单位签署了《非营利性民办高等学校联盟公约》。学校积极发挥教育教学优势、人才优势等，建立了中华文化传承发展研究院、书画艺术研究院、生态文化研究中心、郑州大都市区研究中心等，积极为地方文化传承和创新贡献力量。

1.2 构建全链条创新创业生态体系，推进应用型人才培养模式改革

学校将深化创新创业教育改革作为建设高水平应用技术大学的突破口，开展面向全体学生的创新创业教育。着力打造综合公共服务平台、专业技术支撑平台、科技金融服务平台、创新创业教育平台、生活保障服务五大平台，众创空间、U创孵化器、U创加速器、人才公寓与配套服务设施等四大功能互为支撑，参见图1。

依托黄河科技学院、黄河科技学院大学科技园（省级）、黄河众创空间（首批科技部备案的国家级众创空间）、黄河科技学院大学科技园孵化器（国家级科技企业孵化器）、黄河科技学院大学生创业园（首批全国大学生创业示范园），完善功能，突出服务，创建了“U创港”创新创业综合体。

以“一个融合”为主线，构建了一体化链式教育体系。以创新创业教育与专业教育的深度融合为主线，深化教育教学改革。横向上面向全校学生，通过深化人才培养模式和教学内容改革，构建“本科学历教育—职业能力培养—创新创业教育”三位一体的教育体系，形成“普及+专业+辅导+培育”创新创业教育网络；纵向上按照“双创教育四年不断线”的思路，建立“理念培育—项目模拟—实践训练—孵化助推—市场实战”层层递进的链式“双创”育人体系。

以“三元合力”为抓手，形成开放性链式联动体系。2015年，学校启动新一轮人才培养方案修订工作，坚持“面向全体、人人成才、因材施教、分类培养”的培养模式改革思路，为学生设置就业、创业、升学三种主要的职业发展路径，供学生选择。创新性地探索了“课堂+园区+企业”的“三元合力”人才培养模式，即在课堂教学上，深化课程体系改革，研发优质“双创”课程，按照就业、创业、学术三大类课程体系分流培养，供学生选择；在园区利用上，学生进入创客训练营、创客工厂、众创空间等“双创”教育和孵化平台，亲历模拟或实战训练；在校企合作上，通过引企入园、共建实体、联合研发等方式，使企业深度参与人才培养。

以“双创”实践为重点，营造全链条创新创业教育生态体系。通过构建具有地方高校特色的创新创业教育生态体系，形成“三个覆盖”，即覆盖全体本科生，覆盖人才培养全过程，覆盖理论教学和实践教学各环节的创新创业教育体系。依托“教育+科技”集团化办学优势，根据产学研用一体化的思路，以强化创新创业实践为重点，营造“创客工厂—众创空间—孵化器—加速器—产业园”全链条创新创业生态体系，形成综合公共服务、专业技术服务、科技金融服务、创新创业教育、生活保障服务五大服务平台，为学生提供全方位的服务。参见图2。

“U创港”着力打造创新创业生态圈，建成了综合公共服务平台、专业技术支撑平台、科技金融服务平台、创新创业教育平台、生活保障服务五大平台，众创空间、U创孵化器、U创加速器、人才公寓与配套服务设施等四大功能互为支撑。截止到2017年8月，“U创港”已建成投入使用总面积10.4948万平方米，已入驻创业企业和团队130余个，其中年产值千万元以上企业15个，高新技术企业3个。

综合公共服务平台：校政合作，兼顾便利化与低成本。以政府公共服务为核心，成立二七区政府中小微企业服务中心，提供工商、税务、人社、科技等政府服务。依托黄河科技学院学科专业优势，整合园区资源，注册成立财务、法律、知识产权等相关公司，提供全方位优质服务。

专业技术支撑平台：产研协同，实现创新创业相结合。集成郑州市生物医药创新服务平台、黄河科技学院“射频与光电集成电路”工程技术研究中心、美国默克公司等研发资源，通过开放仪器设施与研究基地，提供专业技术、创业孵化、技术转移等服务，提升企业自主创新能力，降低创新创业成本，产学研合作助推产业升级。

科技金融服务平台：强劲资本，带动创投融资活跃化。设立了300万元的孵化种子资金，为入孵大学生和初创企业提供金融服务。以黄河众创咖啡为载体，河南投资平台，中原证券、中原银行、天鹰资本、秉鸿资本、乾彭资本、中国风投、高瓴资本、郑州银行、二七区产业发展引导基金等机构和一大批活跃的投资人助阵，线上线下相结合创造一个为创业者展示项目、吸引融资的平台。

生活服务保障平台：配套完备，打造创新创业乐园。学校的创客公寓、人才公寓、图书馆、学术报告厅、师生活动中心、医院、餐厅等为创业者提供坚强保障。

创新创业教育平台：以全程指导，实现创新创业教育终身化。通过阶梯式创新创业课程体系、“创客训练营”等为创客和中小微企业创业者提供贴近实战的“双创”课程及训练；创业导师团和全省唯一获得授权的创业咨询师认证点，提供高水平创业教育人才保障。

2016年，学校设立了人才培养改革创新试验区，鼓励和支持学生跨学科、跨专业学习，开阔学生视野，提升创新创业能力。学校设立了“临床医学本科创新班”，实施全额奖学金，施行全英教学。创新班是学校不断深化教育教学改革，注重加强学生实践能力培养，推动教育的国际化发展，在应用型人才培养方面的创新做法。2016级的新生在2017年年初已全部通过大学英语四级考试。2017年7月，第一批创新班的学生，全部赴美国纽约州立大学石溪分校接受50天的全免费学习深造。2017年学校又新增了“数据科学与大数据技术”和“智能科学与技术”两个创新班。

1.3 注重动脑与动手相结合，推进“教、学、做”一体化教学模式改革

建立健全创新创业教育课程体系。一是制定了《黄河科技学院培养创新创业人才跨专业选修课程实施办法（试行）》，允许学生跨专业选修课程，计入学分。制定《黄河科技学院创新创业在线课程学分认定办法》，鼓励学生在线学习创新创业课程，提高学生自主学习能力，并给予认定学分。二是加快创新创业课程群建设，研究制定《黄河科技学院创新创业课程建设要求》，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，丰富创新创业课程体系，面向全校相关专业学生开发开设研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导、创业实训、创业案例等方面的必修课和选修课，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群，开发了新生研讨课、经典阅读课等多元化课程类型，新建创新创业类课程100门，建立在校生、优秀校友、优秀企业家的创业典型案例库资源321个。三是举办各种形式的创新创业讲堂，开展黄河讲坛、创业大讲堂、创客沙龙、创客训练营等品牌活动，邀请知名企业家、成功创业校友、创新创业专家和校外创业导师来学校举办创新创业系列讲座，为创客项目提供指导咨询。四是注重将创新创业教育融入专业课程体系，将企业的新技术、新工艺、新材料和新设备及时反映到课程中，开发对接企业实务的特色课程与实用教材，与企业共同开发以“实务、案例、问题、标准、流程”为主的专业课程。先后与苏宁电器集团、黎明重工集团、河南交通建设有限公司、洛阳牡丹通讯有限公司联合开发融企业岗位技术和专业基础理论为一体的特色课程。例如，机械设计制造及其自动化专业与郑州宇通重工股份有限公司联合编写了《装载机教程》《垃圾转运车教程》等特色教材。

构建与企业无缝对接的实践教学体系。学校将强化实践教学作为工作重点，大力推广案例式、项目化、现场式教学，实现动脑与动手的深度融合。实行项目驱动下“学中做，做中学”学做结合的教学模式，推行“课程设计、真项目实训、创新设计、毕业设计”前后贯通的改革思路，着力提升学生的动手操作能力和职业发展能力。不断加大投入，建设校内教学实践平台。建设校内实验室和实验中心、校内实验实训基地、校外企业实习实训基地，学校与企业合办公司、建立职业技能鉴定所，建设了融教学、科学研究、实习实训、职业技能鉴定等为一体的实践教学平台，实现了实践教学与企业生产实际的无缝对接。其中，仅2016年以来学校就投入4000余万元新建和改造现代工业设计实验室、新能源汽车实验室、智能机器人实验室、网络信息安全综合实验室等36个实验实训室，购置智能图像感知与信息处理综合平台、新能源电驱动传动系统集成等一批先进教学仪器设备。目前，校内各实验实训室全面向学生开放。零距离接触，产教深度融合育人。通过收购企业、引企入校、创办企业、校企共建四种形式，让学生与企业零距离接触，企业技术人员作为师傅带领学生参与企业技术革新和生产实践，项目化驱动，有效推进校企合作育人。例如，学校与河南省交通建设有限公司按照股份制联合成立河南路建路桥工程技术有限公司，河南省西工机电设备有限公司进驻学校，每年提供工位1500多个。仅2016年以来，学校与阿里巴巴（中国）教育科技有限公司、河南电视台法制频道等联合新建校外实习实训基地61个。建筑工程学院与河南省交通建设工程有限公司联合成立新型桥梁结构工程技术研究中心。医学院联合郑州金色蜂业有限公司共建“河南省企业技术研究中心”被批准为省级企业技术研究中心。

打造生态化的仿真教学工厂。创客工厂在促进学生动脑与动手相结合方面起到了重要作用。创客工厂是以“互联网+”现代制造技术为核心的12000平方米的超大仿真教学与实践空间。创客的思想与行动可以在海阔天空中交汇，畅谈设计，产品展销，技术转让，尽享科技带来的乐趣。数控加工生产区提供了现代化的生产制造设备，帮助创客完成项目实践。创客加工的产品在这里可以规模化生产和技术转让。在智创工坊，创客的奇思妙想通过专业设备设计成产品，然后无线传输到数控机床上进行加工制造。启航工坊是学校青年教师成长、科研团队培育、科技创新水平提升的重要基地。学校引进院士、长江学者、留美博士等海内外优秀人才和高端项目，共建高层次人才技术研发中心，帮助更多师生在创业之路上扬帆起航，振翅翱翔。

1.4 深化科研管理体制改革，促进科研成果产业化

建立健全应用型科研制度建设。学校鼓励和支持科技成果转化，把科研成果转化为生产力，提高服务地方经济社会发展能力。在2009年制定并出台了《黄河科技学院科研成果奖励办法》,2012年出台《黄河科技学院科研工作量计算办法》，对师生取得的项目、论文、著作、专利等科技成果给予奖励，加大对科研成果转化奖励力度。

搭建高层次研发平台。学校建有省院士工作站、省博士后研发基地、省重点实验室、省实验教学示范中心等高层次教学研发平台50余个，集聚了一批高层次人才和科技资源。在加强产学研结合，与企业共建成果转化平台，加快技术转化进程的基础上，将专利技术成果成功转化到企业，推动专利技术产业化，成功获评郑州市高校专利产业化服务平台。

加快科技成果转移转化。近三年来，先后帮助30个师生专利成果在18个企业成功转化，6个科技园入孵企业专利实现产业化，利用专利成果孵化公司6个。例如，机械工程学院在新材料研究所基础上，加快科技成果转化，成立河南奥孚森高分子材料科技有限公司，研发的PLA材料远销马来西亚、中国香港等地；“多层连续式药丸微波干燥杀菌型工艺装备的研制及应用（2013年）”被多家制药企业应用，为企业创造了上千万元的年经济效益。“玫瑰花微波热风复合干燥新型工艺装备的研制及应用”（2015年），每年为企业创造数千万元的经济效益。

杨小兰教授主持成果“混沌振动系统制备纳米粉体新技术”获得2014年度河南省科学技术进步奖，被新乡太行振动机械有限公司、新乡盛泰机械有限公司、新乡市恒升机械有限公司应用，企业实现新增销售9965.2万元，新增利润3712.5万元。

柴远波博士带领团队与中国电信河南分公司合作技术开发项目“基于河南地区的LTE无线传播模型技术与应用”获批河南省产学研项目。该技术开发与转移应用直接将产生经济效益1.5亿元，并填补我省LTE无线传播模型空白，提升河南移动通信产业地位，带动无线网络规划和系统优化技术发展。

同时，学校积极引导推动创业投资、创业孵化与学校科技成果转化相结合。目前，学校已投入运营面积2.86万平方米，集聚纳米功能材料研发中心、中美共建的新药研发中心、博士后研发基地、河南省工程技术中心等国内外创新资源，形成自我良性循环的产学研结合驱动型加速模式，为15家毕业企业加速成长提供技术和融资保障。新药研发中心在丙型肝炎药，抗癌药和关节炎治疗药的项目上已经筛选出18个先导化合物，其中丙型肝炎药，抗癌药的研发进入新药临床研究批件申报。新药研发中心成功孵化了河南晟翔医药有限公司。并于2016年获批郑州市医药创新科技公共服务平台。郑州市医药创新科技服务平台作为“U创港”创新创业综合体科技公共服务平台，能够为创新创业综合体乃至郑州市生物医药产业提供研发设计、检验检测、仪器设备共享、技术转移、专利产业化等综合服务。学校连续两年举办中国（河南）新药研发交流与技术转移对接会，设立3000万元新药研发基金，资助鼓励科研人员积极参与新药研发。

学校与安阳市凤凰光伏科技有限公司共建“太阳能硅片及电池片工程技术中心”，在太阳能硅片科研开发、成果转化取得了显著成效，实现销售收入7.6亿元，利税1.5亿元，新产品产值5.2亿，新产品产值率68.4%，中心被认定为河南省工程技术中心。

超级电容器研发中心从事超级电容器系列产品开发，通过技术转移实现产业化，成立了河南华中星科技电子有限公司。河南华中星科技电子有限公司研发“年产400万组高效绿色新型储能装置”项目，获得2012年河南省工业结构调整项目资金支持316万元。河南华中星科技电子有限公司产品媲美欧洲TDK Epcos公司和ABB公司。2016年，年营业额达到4486万元。

微电子智能医疗调控工程技术研究中心由“长江学者”、国家重点实验室负责人王志功教授主持，已完成3项“微电子神经桥”相关的国家自然科学基金重点项目，其“微电子肢动仪——瘫痪肢体运动功能康复治疗电子仪器”项目进驻综合体，该项目获得多项国际、国内相关专利，技术和功能达到世界领先水平，2015年获得日内瓦国际发明展览会金奖。现已在中国康复研究中心、北京博爱医院、东南大学附属中大医院等多家医疗机构进行临床实验并取得良好效果。

人工智能研究所由黄河科技学院与国家杰出青年科学基金获得者王聪教授共同组建，主要从事动态环境下人工智能与大数据新方法研究，并将理论成果应用于人体步态识别与分析等医学领域。现有科研人员20人，均来自国内外知名高校与知名IT企业，其中教授2人，副教授2人，副高1人，博士4人。研究所将努力突破动态环境下人工智能与大数据核心技术，培育新技术创新团队，力争在人工智能与大数据领域占有一席之地。

河南嘉禾智慧农业科技有限公司是物联网研发中心孵化的科技型中小企业，公司专业从事智慧农业物联网技术开发、农业大数据、农业无人机、北斗导航和高分卫星在农业上应用的研究，主要为新型农业经营主体实施精准播种、施肥，病虫害预警等技术服务。2015年获得省教育厅、省人社厅创业扶持奖励共计25万元；“智慧农业互联网云生态技术”项目获得首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖，2017年1月已服务省内外147家农民专业合作社、家庭农场共计200万亩土地，公司托管、流转新型农业经营主体土地30万亩，每亩增产增收约240元。

河南奥孚森高分子材料科技有限公司是纳米功能材料研发中心孵化的一家国家级高新技术企业，专门从事工程塑料改性新材料研发、生产、销售和技术服务，为电子电气领域、汽车制造领域提供环保聚合物合金、复合增强增韧、导热、导电等工程塑料改性新材料。河南奥孚森高分子材料科技有限公司目前已有两项科技成果转化，被认定为河南省高校工程技术研究中心。

1.5 着力强化师资队伍建设，打造高水平创新创业导师团队

近年来，学校发挥民办学校体制机制灵活的优势，围绕教师创新创业教育教学能力提升，对学校人事聘任与绩效评价制度、教师引进与培训制度等进行了大刀阔斧的改革，着力打造一支校外、校内、校友“三位一体”专兼职结合的创新创业导师队伍。

聘任高水平校外创新创业导师。目前，学校汇聚了一大批高层次创新创业专家学者，包括中国科学院院士刘人怀、长江学者王志功、国家杰出青年科学基金获得者王聪等一批高层次专家学者、海外留学归国人员。聘任中国高校创新创业教育联盟秘书处执行主任虞苍璧，北京大学创新研究院执行院长蔡剑，中国青年政治学院副院长、KAB创业教育中国研究所所长李家华，以及康复之家董事长柏煜、北极光风险投资基金创始人邓锋、众筹网高级合伙人张栋伟等数十位知名企业家和社会活动家担任创业导师，精心组织创新创业大赛、创业训练营、创业大讲堂、项目路演等活动，为大学生创新创业提供全程化、专业化的指导、咨询、服务。其中，张栋伟在校创办“黄科三众创业服务有限公司”，已为校内外300余个创业项目提供了咨询指导，对“U创港”的33个学生创业项目深入孵化指导。

聘任校友企业家任导师。聘任优秀校友、中国最大酒类垂直电商“酒仙网”董事长郝鸿峰，中国档案管理信息化领军企业、上市公司量子伟业总裁刘鹏，国内最大的气体传感器及仪表制造商、上市公司河南汉威电子股份有限公司副总裁焦桂东，知名企业解决方案供应商合众智业集团总裁吴永生等校友企业家为创新创业导师，设立“酒仙网互联网”创新创业奖学金，指导支持学生创新创业实践。

加强校内导师队伍建设。建设创新创业专职教师队伍，240多名教师考取高级创业咨询师资格证书。成立了创新创业指导教研室，专职教师均为高级创业咨询师，1人获得河南省首届高校创业指导课程教学大赛第一名；2人入选首批全国万名优秀创新创业导师人才库。

加强教师创新创业知识与技能培训。学校构建了理论知识面授、微课在线教育、实践教育与考察学习相结合的“多渠道、多层次、多类别”的大培训格局，被民政部认定为全国首批社会组织教育基地，是河南省唯一一家入选单位。学校与教育部教师网络培训中心合作，量身定制了“创新创业教育改革教研室主任高级研修班”，邀请厦门大学等4位专家对全校107名教研室主任开展业务培训。学校还被认定为河南省唯一一家创业咨询师培训和认定机构，开办河南省“高级创业咨询师培训班”，便于开展创新创业知识与技能培训活动，培育创新创业导师人才。发起成立了河南省高校创新创业协会，作为会长单位，组织了高校创新创业教育改革与课程体系建设高峰论坛、创新引领高校发展高峰论坛等一系列学术研讨活动，切实提升了创新创业师资队伍理论水平与教学水平。

2 黄河科技学院创业型大学建设的初步成效

2.1 向应用技术型大学转型发展取得初步成效

学校为地方发展培养了14万多名高素质应用型人才，为经济社会发展作出了贡献。学校教改成果“民办高校应用型人才培养模式创新与实践”获得国家级教学成果二等奖。学校先后获批成为全国首批“应用技术大学战略改革研究试点单位”、首批全国社会组织教育培训基地、河南省首批“示范性应用技术类型本科院校”。根据中国校友会网公布的《2014中国大学评价研究报告》显示，黄河科技学院名列2014年全国民办大学排行榜理工类第一名。在“2017广州日报应用大学排行榜”中，学校位居全国民办应用型大学榜首。

2.2 学生创新实践能力不断增强

截至2016年底，学校获批专利1566项，专利授权量2015年、2016连续两年在河南省高校中名列第二。近三年来，学生获得包括全国电子设计大赛一等奖、全国数学建模一等奖等在内的国家级科技竞赛奖励1300余项。其中，在第一届、第二届全国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得2枚银牌、2枚铜牌的好成绩，在河南省第三届“互联网+”大学生创新创业大赛中，学校“佑星计划-虚拟仿真教育与心理康复服务”“金漠湾黑枸杞”和“Vodka青春18°伏特加预调酒”3个创业项目荣获金奖，“智慧机器人服务系统”和“多元模块化智能衣柜”2个项目荣获银奖，在河南省高校中名列前茅。2016年学校获批国家级大学生创新创业训练计划项目21项。学校批准212个项目作为校级资助性项目，176项项目顺利通过验收。学生毕业设计（论文）的整体质量得到郑州大学、河南大学等8所院校30位专家的充分肯定，河南省教育厅2016年抽检的24篇毕业设计（论文）合格率达100%。学校被河南省教育厅评为“高等教育教学工作先进集体”。

2.3 培养出一批创客，孵化了一批高成长型企业

根据学校2016年的统计数据，在校生中有674人参与创业。毕业生的创业项目在学校的帮助和扶持下，实现了快速的发展壮大，产生了一批优秀的企业，例如郑州飞轮威尔实业有限公司、河南影响未来电子科技有限公司、河南大广电子科技有限公司、河南百草坊商贸有限公司等。

郑州飞轮威尔实业有限公司成立于2013年，由毕业生李威创办，产品已获得国家专利40项，出口60多个国家和地区，获A轮融资1000万元，二轮众筹共获资金1700多万元，被推荐为郑州市上市后备企业，入围2017年首批拟推荐国家高新技术企业名单；李威也获得“河南省首届大学生创新创业标兵”第一名，并在中国首届“互联网+”创新创业大赛中获得银奖。

河南影响未来电子科技有限公司成立于2015年，由毕业生赵杰创办，是一家集虚拟现实，增强现实，混合现实和无线充电技术研发的科技型公司，拥有两座先进实验室，并与美国斯坦福大学拥有技术共享。公司旨在用先进的科学技术去帮助和服务大众，其虚拟现实项目在第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中获得银奖，2015年获得真格基金1300万元天使轮融资，2017年获得阿里创投1亿元A轮投资。

河南大广电子科技有限公司成立于2012年，由毕业生牛为民创办。公司致力于“大气污染监测系统”的开发、生产和销售。目前产品已投入应用于河南省18个地市300多个环境监测站。公司是国家级高新技术企业、河南省工信厅认可的双软企业，郑州市创新型试点企业，通过ISO 9001:2008质量管理体系认证，拥有多项具有自主知识产权的核心技术和产品。

河南百草坊商贸有限公司成立于2015年，由在校学生马维祥创办；2016年，他与家乡的农业合作社对接了2万多亩土地，专门种植家乡特产黑枸杞，年销售十余吨，并创立了品牌“金漠湾”,2017年7月，新华社以马维祥和金漠湾团队的创业事迹为例报道黄河科技学院创新创业工作，金漠湾黑枸杞项目获得2017年第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛河南省选拔赛决赛金奖。

2.4 吸引了一批社会项目入驻孵化，迅速成长为大中型企业

学校坚持开放、公益的原则，不仅为本校师生提供创新创业教育、咨询和孵化等服务，而且面向全社会开放，提供优惠性政策，吸引优秀创业项目入住学校大学科技园、科技企业孵化器、加速器等，形成了良好的创新创业生态圈。

河南分秒医配供应链管理有限公司是从事骨科医疗器械供应链全程服务的创新性高新技术服务企业，可为用户提供骨科医疗器械仓储配送、洗消跟台、分销管理、结算管理和全程可追溯合规管理等服务。公司拥有完全自主知识产权的骨科医疗器械供应链全程信息管理系统和专业物流配送中心，取得5个著作权，已成为该领域的领先企业。

郑州九艺空间多媒体设计有限公司成立于2012年，核心成员来自国家一级广告企业和深圳专业动画公司的中坚力量，是由资深动画师、导演、摄像等专业人员组成。是一家专业影视广告创意制作公司，2016年度营业额265万元，利润110万元。

河南五丰新能源科技公司是河南圣垦能源科技公司的控股子公司，成立于2015年。主要从事生物质收储运、生物燃料开发、深加工设备及产品开发以及合同能源管理等四个板块业务的经营。公司拥有13项专利技术，获得三项国家科技进步奖。公司已形成20万吨秸秆收储示范基地建设，已完成十万吨生物质成型燃料制造基地建设，合同能源管理项目已经实现80蒸吨/小时运行，公司年度营业额5000余万元。

河南中联致远信息技术有限公司主营业务为大型多人在线网络游戏，代表作《新水浒》，两年期间完成融资共计4800万元，代表作《霹雳战机》高峰月流水超500万元，单品累计流水超过3000万元，经过几年发展已拥有多条休闲游戏产品线：飞行射击、跑酷、三消、捕鱼等。

2.5 创新创业教育改革的品牌效应逐步显现

通过深化创新创业教育改革，学校先后获批为全国高校就业50强、首批全国高校创新创业50强、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、首批全国大学生创业示范园等，“黄河众创空间”获批全国首批众创空间，与学校大学科技园双双进入国家级科技企业孵化器管理体系。学校改革发展及创新创业教育经验曾两次被美国弗吉尼亚大学商学院写进教学案例，被中央电视台《新闻联播》《人民日报》《华盛顿邮报》等媒体多次报道。

学校创新创业教育改革的措施与经验受到政府与社会的普遍认同。在2016年教育部举行的全国首批“全国高校创新创业工作50强”表彰会上，学校是四所典型发言高校之一。先后在河南省全省高校思想政治工作会议、全省教育工作会议、全省高校教学工作会议上作典型发言。2017年7月，创新创业教育改革成效受到国务院“双创”培育发展新动能专题督查调研组的高度肯定，“一所师资力量算不上雄厚的民办高校，能突破重重困难，打造起‘双创’高地，其经验值得分析和推广”。

近年来，河南省委、省政府，郑州市委、市政府等多位领导，清华大学、浙江大学等数百所高校，北京大学科技园、中关村软件园等30余家科技园区，约50000余人次来校考察交流。

学校承办了“2016中国创客大会暨第三届中国创客大赛”，吸引了中国诚信信用管理股份有限公司董事长毛振华，三全集团董事长陈泽民、依文集团董事长夏华、紫辉创投创始管理合伙人郑刚、土巴兔创始人王国彬、洪泰创新空间创始人王胜江、北大孵化器总经理王国成、《中国企业家》杂志社社长何振红等50多名创投大咖、商界精英和来自全国各地的500多名创客参会，被中央电视台、人民网、光明网、《河南日报》等多家媒体广泛报道。

3 对未来改革的思考

在新一轮国家政策推动下，中国民办高校虽然已经重视并着力推进创新创业教育改革，在创新创业教育改革方案制定、创新创业学分认定及实践训练等制度建设、创新创业课程开设、大学科技园、创业园及创客空间等载体建设方面取得了较大进展，部分民办高校凭借敏锐的政策洞察力和快速的反应力，在高校创新创业教育改革中抢占了先机，在“全国首批创新创业典型经验高校”“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”等国家项目上取得了显著成绩。

但是，民办高校在办学经费、师资队伍建设、教育教学水平等方面仍然存在较大不足，这些瓶颈制约着创新创业教育改革发展。并且，民办高校创新创业教育起步晚，还没有找到适合自身实际的改革道路和发展模式，如何把双一流大学建设、应用技术型大学建设和创新创业教育改革有机统一起来构建合理的办学体制机制，创新创业教育如何融入专业教育，如何加强创新创业导师队伍建设，创新创业人才培养质量标准是什么，新形势下民办高校与地方的关系将走向何方，等等，都亟须民办高校开展深入的思考研究和实践探索。

3.1 进一步探索适应创新创业教育未来发展的新型办学模式

民办高校应进一步加快构建有利于激发创新创业活力的办学体制和管理机制，例如，形成教育集团和科技集团互动机制，促进教育链与产业链的有机融合，实现在开放办学中凝聚内外部资源。建立教育、科技、产业实体一体化的创新型组织架构，实现创新资源的共享和统一配置。

3.2 打造多维度立体化的创新创业教育模式

民办高校面向未来深化创新创业教育改革，必须加快研究和构建创新创业人才培养质量标准与评价体系，明确创新创业型人才的具体培养规格和要求，从而指导民办高校制定创新创业教育改革目标，完善人才培养质量标准。按照“产教融合、协同育人”的人才培养思路，深入推进课程体系、教学内容、教学模式、教育质量评价体系等方面的综合改革，将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程，促进创新创业教育与专业教育有机融合；面向全体学生做好创新创业普及教育，面向创业学生和创业团队，做好个性化的教育服务。同时，应积极引入国外创新创业典范高校的教育模式、师资、课程、教材等优质教育资源，结合本土社会经济发展需求进行吸收与改良，加快研究和构建适应本土需求的创新创业人才培养质量标准与评价体系，深入推进课程体系、教学内容、教学模式、教育质量评价体系等方面的综合改革，以大数据及智慧校园等新兴技术为手段，促进创新创业教育与专业教育有机融合，实体校园与虚拟校园相结合，国内课程与国外课程相结合，线上学习与线下实践相结合的多维立体式的新兴教育模式。

3.3 构建利于创新创业教师成长的新型人才机制

依托集团化办学，架构创新创业人才新体系。建立“学校体系”和“企业体系”，分别制定相应的认定标准、管理办法和评价标准，拓宽双体系间人才自由流动的渠道，教学人员、科研人员、企业技术人员可以根据特长优势和职业规划选择不同体系和发展路径。把民办学校建成创新创业人才高地，积极培育创新创业领军的后备人才，培养一批具有创新创业能力和发展潜力的中青年学术带头人和拔尖人才，建设以重点学科平台为依托的高端创新创业团队，形成可持续发展的优秀人才梯队。实施创业教育师资培养工程，定期选派教师到企业挂职锻炼、参与创业实践，不断提高教师指导大学生创业实践的能力和水平。持续培训优秀青年教师，奠定学校长远发展的基础，打造一支德才兼备、富有创新创业精神和实践能力的师资队伍。加强创新创业教育研究，引导和鼓励教师开展创新创业教育理论和案例研究，关注创新创业教育的热点、难点问题，支持教师申请创新创业教育类教改项目，并从经费上给予重点资助；定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验；通过提升教师创新创业教育素养，更好地用创新创业理论来指导大学生的创新创业实践，从而提升创新创业教育的针对性和科学性。

3.4 打造“政产学研创”一体化的创新创业实践体系

民办高校应紧密结合国家和地方发展战略需求，打通政产学研创协同创新通道，在高校内部建立起完善的机制体系，加强与政府、产业界、科研院所、创新创业者的合作，积极围绕区域经济社会发展的需求推进技术创新，促进科研成果转化和高新技术发展，建设一批以高校为主体，政府、企业、科研院所、行业组织、企业家等多方资源整合与协同创新的创新创业综合体。汇聚管理、教育、金融、传媒、IT等多个行业创新创业要素，建设实体创新创业学院，加强对新经济下创新创业教育的理论研究与教学实践；加大对大学科技园、大学孵化器的投入力度，打造一批集聚创新创业要素的科技创新平台、创新创业载体、实践实训平台、科技成果转化平台，促进政产学研用紧密结合，加快科技成果转化，使学校成为创新要素集聚区、科技成果转化区和资源共享开放区。全面推动产教融合和创新创业教育改革，加强实验教学示范中心、专业特色实验室、工程实践教育中心、校企联合实习基地建设，所有实验平台向在校学生开放，进一步吸引学生进入“设计室”“工作室”“技术创新实验室”等技术创新平台，鼓励学生根据兴趣和特长自拟实验项目或结合创新创业项目开展探索性实验，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。努力争取建成一批国家级大学科技园、国家级重点实验室、国家级重点学科、国家级教学改革试验区、硕士学位点等，以此为基础培养更多更高层次的创新创业人才。

3.5 提升服务地方经济转型升级的能力

民办高校应以解决区域经济社会发展需求为导向，以重点学科建设为指引，继续加强基础研究，以应用性研究为重点，着力打造更高层次的科研平台和团队。改革和完善科研管理体制，规范科研管理与服务，建立更加合理高效的科研激励机制，加大对教师科学研究的投入支持力度。加强横向科研合作，培养高层次项目和成果，加速科研成果转化与专利技术的产业化，积极融入以企业为主体的区域、行业技术创新体系，广泛开展科技服务和应用性创新活动，努力推进科教、产教融合发展。加强科研协同创新平台建设。努力建成一批促进地方经济社会发展的技术创新基地、科技服务基地，打造高层次科技创新平台、科技服务平台，提升服务区域经济提质增效升级的能力；建设一批新型高端智库，为区域经济社会发展以及高校自身发展提供有价值的决策咨询服务。

参考文献

[1][美]亨利·埃茨科维茨．麻省理工学院与创业科学的兴起[M]．北京：清华大学出版社，2007:17.

[2]Etzkowitz H.Entrepreneurial Science in the Academy:A Case of the Transformation of Norms[J].Social Problems,1989,36（1）:14-29.

[3]Etzkowitz H, Leydesdorff L.The Dynamics of Innovation:From National Systems and“Mode 2”to a Triple Helix of University-Industry-Government Relations[J].Research Policy,2000,29（2）:109-123.

[4][美]伯顿·克拉克．建立创业型大学：组织上转型的途径[M]．北京：人民教育出版社，2003.

作者简介

王文亮，河南农业大学创新管理研究中心主任，管理学二级教授，博士生导师。

赵效锋，黄河科技学院新闻中心网络部主任，讲师。

李储学，黄河科技学院新闻中心理论部副部长，助理研究员。

李海霞，黄河科技学院对外合作办副主任，副教授。

基金项目

2017年中央地方创新创业联合研究课题“创新创业视角下中国特色创业型大学模式构建与对策研究”。