电子商务视觉设计（第2版·慕课版）

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• 内科学：心血管内科分册（第2版）

  本套教材继续坚持三个对接的原则，强调“三个转化”，强化“三个临床”，提高“三种能力”，培养“三种素质”。本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、

  葛均波 王建安主编教材教辅33.1万字
• 肿瘤消融治疗规范化培训教材

  该书将简明扼要地论述射频消融、微波消融、冷冻消融等各种消融治疗的原理、适应证、禁忌证、操作步骤、术中注意事项及术后处理、并发症防治；超声、CT、MRI等影像引导设备的临床应用评价及肝癌、肺癌等高发肿瘤消融治疗的典型病例。全书以科学性、规范化作为总的指导思想，从肿瘤消融治疗的临床工作实际出发，结合我国肿瘤防治的特色与国情，讲解共识性的理论知识，理论联系实际，为广大从事肿瘤消融的医护从业者提供参考和指

  郑加生 邹英华 肖越勇主编教材教辅19.7万字
• 头颈部影像诊断基础：口腔颌面卷

  丛书以检查方法、影像断层解剖、常见病变诊断、诊断思路、报告书写规范要求为章节。每章均有相关练习题，让读者在阅读后，运用具体练习题巩固相关章节内容，提升诊断水平。尤其突出了现代病理学知识在影像诊断中的应用和关联性，为今后更好地运用好病理知识解决诊断问题、开展科学研究打下坚实基础。

  曹代荣 陶晓峰 李江主编教材教辅20.4万字
• 医学科研方法（第2版）

  本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医

  陈世耀 刘晓清主编教材教辅23.1万字
• 医院药师基本技能与实践引导式教学手册

  本书是一本专注于药师日常主要的工作内容的训练手册。主要围绕审方、调配、发药、药物咨询、不良反应报告和药事管理与药品质量管理等广大药师最主要的工作内容，进行规范操作的详细讲解。内容详尽、实用，帮助年轻药师快速掌握各种基本技能，本书从临床药学的教学实践出发，以我国第一部医院药师规培教材《医院药师基本技能与实践》的相关内容为基本教材基础，以案例教学的方式精心编写了处方审核、发药与患者教育、用药咨询与信息

  王育琴 李玉珍 张牧寒主编教材教辅18.5万字
• 外科学：胸心外科分册（第2版）

  本套教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，遵从国家卫生健康员会颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则，结合住培考核大纲（理论和临床实践），精益求精，打造具有中国特色的毕业后医学教育培训国家精品教材；凸现毕业后教育特色，打造我国毕业后医学教育的“干细胞教材”；体现全面性和规范性，打造具有针对性、实用性、适用性的培训教材。强调创新性、兼顾性，提高可读性，树立大教材观，使教材

  胡盛寿 王俊主编教材教辅24.3万字
• 病毒性肺炎影像征象解析及病例荟萃

  本书主要分三部分，第一、二部分分别介绍新型冠状病毒肺炎的基本病变影像表现和相关影像学征象，每个基本病变和影像学征象按照：定义、影像表现、讨论、图示和参考文献五个部分逐一讲解，文字简练；第三部分拟精选40个肺炎病例，按患者一般情况主诉、流行病学、实验室检查、影像学表现和预后五个部分编写，其中以影像为主，均为动态观察和随访，并结合血常规和其它实验室检查动态综合分析，将精选三百多副影像图像配合文字讲解，

  何波 王昆华 吴莉主编教材教辅15.1万字
• 医学伦理学实践（第2版）

  本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照住院医

  李宗芳 张欣主编教材教辅17万字
• 内科学：消化内科分册

  本套教材继续坚持三个对接的原则，强调“三个转化”，强化“三个临床”，提高“三种能力”，培养“三种素质”。本套教材延续上版教材PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色，把握院校教育与毕业后教育的区别，强调“创新性”“针对性”，注重教材的“全面性”以及“整体优化”，凸现学科特色，体现专业个性，强化“包容性”和“普适性”。其中临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、

  张澍田 陈旻湖主编教材教辅26.3万字